ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕЛЕКТ-КАРТ У НАВЧАЛЬНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ

МАЙСТЕР-КЛАС ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ З ПИТАННЯ:
«ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕЛЕКТ-КАРТ У НАВЧАЛЬНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ»

Підготувала вихователь
Коновалова Наталія Валеріївна

МЕТА: пошук нових форм роботи з дітьми старшого дошкільного віку по ознайомленню з природою; ознайомлення  зі способом використання інтелектуальних карт за методикою Н. Гавриш; забезпечення реалізації засад інтегрованої освіти у закладі дошкільної освіти.
ЗАВДАННЯ: сприяти розвитку пізнавальної, мовленнєвої, художньо-продуктивної діяльності дітей шляхом використання інтелект-карт; формувати життєву компетентність кожного малюка; збагачувати досвід активної участі дитини у взаємодії з однолітками та дорослими у навчальній діяльності.
ПРИСУТНІ: педагогічний колектив ЗДО № 9 «Десняночка»
ДАТА ПРОВЕДЕННЯ: 15.02.2018 року
МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ: музична зала
ЧАС ПРОВЕДЕННЯ: 13.20
ОБЛАДНАННЯ: інтелект-карти з відповідним ілюстративним матеріалом за темами: «Дикі тварини», «Свійські тварини», «Овочі (фрукти)», «Пори року», «Комахи», схематичні зображення інтелектуальної карти для педагогів, 7 наборів інтелект-карт з теми «Рослини», тарілочки, ілюстративний матеріал до заняття «Чому весна стала зеленою».
ПІДГОТОВКА ДО МАЙСТЕР-КЛАСУ:
1.    Підібрати методичну літературу, опрацювати її.
2.    Продумати мету, завдання, скласти план і хід майстер-класу.
3.    Надрукувати хід, підготувати практичний матеріал для педагогів.
4.    Підготувати обладнання.
5.    Скласти список методичної літератури до майстер-класу.

ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ:

1. І ЧАСТИНА – ОРГАНІЗАЦІЙНА:
    1.1. Вступне слово.
    1.2. Вправа «Мозковий штурм».
2. ІІ ЧАСТИНА  – ІНФОРМАЦІЙНА :
    «Характерні риси та правила побудови інтелект-карти».
3. ІІІ ЧАСТИНА – ПРАКТИЧНА:
    3.1. Тренінг по складанню інтелект-карти «Рослини».
    3.2. Цікаве для малят.
4. РЕФЛЕКСІЯ.

РОДИННИЙ МІСТ

НЕТРАДИЦІЙНА ФОРМА РОБОТИ З БАТЬКАМИ
«РОДИННИЙ МІСТ» 

НА ТЕМУ:
«ЧИ ДОЦІЛЬНО ВДОМА ВИКОРИСТОВУВАТИ ІНТЕЛЕКТ-КАРТИ»

МЕТА: створити умови для вільного та довірливого спілкування педагогів та батьків. Зацікавити батьків до організації роботи з дитиною по створенню інтелект-карт вдома. Активізувати увагу батьків щодо їх відповідальності за розвиток пізнавальної сфери та операцій мислення власної дитини.

УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ: проводиться в групі з використанням «Логічного конструктора» та готових інтелект-карт.

ХІД РОДИННОГО МОСТУ

І ЧАСТИНА. ВСТУПНЕ СЛОВО
– Вітаю Вас, шановні батьки!. Сьогодні ми запросили вас, щоб разом поміркувати, поговорити, а може навіть посперечатися на тему «Чи доцільно вдома використовувати логічні схеми або інтелект-карти?».

ПРОГРАМА ГУРТКА «СЕРВЕТКОВА ФАНТАЗІЯ»

АДАПТОВАНА ПРОГРАМА ГУРТКА
«СЕРВЕТКОВА ФАНТАЗІЯ»
ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Складена 

вихователем ДНЗ (ясел-садка) № 9 «Десняночка» Коноваловою Н.В.

Рецензенти:
Осадча М.А. – завідувач ШДНЗ № 9
Васильєва Н.А. – вихователь-методист ШДНЗ № 9
  Програма є доробком з досвіду роботи керівника гуртка «Серветкова фантазія» - вихователя І категорії Коновалової Н.В.
   Програма направлена на задовільнення вимог розвитку творчих здібностей старших дошкільників, на забезпечення розвитку особистості кожної дитини, її емоційного благополуччя і психічного здоров’я.
  Програма затверджена педагогічною радою дошкільного навчального закладу від 23.02. 2012 р., протокол № 3
   Програма схвалена рішенням ради методичного кабінету управління освіти від 23.05.2013 р. № 4

   До уваги вихователів, керівників гуртків закладів дошкільної освіти та батьків пропоную програму гуртка, яка допоможе ознайомити дітей з новою, не складною та творчою роботою із звичайним у побуті матеріалом – паперовою столовою серветкою. Ця робота зацікавить не тільки малюків, а й дорослих. Ідеї створення робіт можна використати для виготовлення подарунків рідним та організації кола спільних захоплень  в сім’ї.

 

Казка про те, як Зайчик та Білочка помінялися хвостами та вухами

                                                                            

                     Склала вихователь Коновалова Н. В.
за темою полілогу «Чи можуть білка та
заєць помінятись хвостами та вухами»
для дітей старшого  дошкільного віку

  

   Подружилися  якось влітку малі Білченя та Зайченя. Ціле літо вони весело гралися у зеленій траві, радо стрибали через пеньки та пригощали один одного лісовими ласощами.
   Настала осінь, стало прохолодніше, але в лісі було так красиво та гарно, що двоє друзів тільки зраділи таким змінам. До того ж їхня шубка добре гріла та захищала в холодну погоду. Білочка вчилася допомагати матусі – обладнувати дупло та збирати припаси до комори, бо Мама –Білка все частіше говорила про якусь люту зиму. А Зайчик вже теж підріс, тому іноді його довго не було видно, бо він рятувався від ворога – хитрого рудого Лиса.
   Одного ранку Білочка визирнула з дупла і не впізнала свій рідний ліс. Все навкруг було припорошено чимось білим як пелюстки літніх ромашок, а повітря було ще холодніше. Білочка глянула вниз і побачила Зайчика, який трусився від холоду під сусіднім кущем.

ПРОЕКТ: «ЛІТАЮЧІ КВІТИ»

ХІД  ПРОЕКТУ : «ЛІТАЮЧІ КВІТИ»

Підготувала вихователь 

дошкільного навчального закладу №9 «Десняночка»

м. Шостка Коновалова Наталія Валеріївна

АКТУАЛЬНІСТЬ: існування метелика на Землі є простим дивом природи. Поява перших метеликів навесні завжди захоплює та причаровує дорослих, а особливо дітей. Але у дітей-дошкільнят ще не сформовані цілісні уявлення про життя цієї комахи, тому виникає безліч запитань щодо цього. Також спостерігається не завжди екологічно-доцільна поведінка по відношенню до метеликів та інших комах, має місце категоричність суджень про користь та шкідливість їх. Привабливість об’єктів, недостатність знань та велика цікавість до життя метеликів наштовхнуло до розробки та проведення проекту відповідно до лексичної теми «Комахи».

МЕТА ПРОЕКТУ: розширити уявлення дітей про світ комах, зокрема метеликів. Вчити дітей аналізувати знання, які були отримані самостійно та за допомогою дорослих, обирати головне та робити висновки. Виховувати  екологічно-доцільну поведінку в природі.

ЗАВДАННЯ: 

1. Збагачувати теоретичний та практичний досвід дитини. 

2. Надати можливість самовизначитися та виявити творчу ініціативу. 

3.Розширювати досвід пізнання дитиною навколишнього світу. 

4.Ознайомити  дітей з будовою метелика, особливостями органів чуття, зору, нюху та способом живлення.

5.  Дати уявлення про метаморфоз метеликів.

6. Дати уявлення що метелик є лусочкокрилою комахою і з’явився та розвивався разом з появою перших квіткових рослин.

7. Розширити знання дітей про способи зимівлі метеликів нашої  країни.

8. Ознайомити дітей зі способами маскування метеликів та гусені.

9. Познайомити з метеликом, який занесений до Червоної книги України.

10. Уточнити знання дітей про цінність кожного об’єкта для природи.

11. Ознайомити дітей з використанням метелика – тутового шовкопряда людиною.

12. Ознайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання – монотипією.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТУ:

1. за домінуючим методом: інформаційно-творчий

2. зміст проекту: дитина та природа

3. за характером участі дитини в проекті: дитина є співучасником від зародження задуму до отримання результату.

4.  за характером контактів: здійснюється в середині однієї вікової групи

5.  за кількістю учасників: є фронтальним

6.  за характером тривалості: середньої тривалості.